La pizarra didáctica apoya la interacción profesor-alumno

El material didáctico multimedia tradicional presenta principalmente el contenido del curso frente a los estudiantes. El profesor preestablece el contenido y el efecto de enseñanza del material didáctico, y los estudiantes aceptan el material didáctico de forma pasiva durante el proceso de demostración, formando una 'enseñanza abarrotada', el pensamiento de los estudiantes es limitado. , y no hay espacio para la creatividad. Una vez que se produce la tecnología de pizarra para la enseñanza, todo el proceso de enseñanza se genera dinámicamente, lo que permite que los profesores y los estudiantes interactúen de forma natural. Los profesores pueden usar directamente la pizarra para crear cursos con los estudiantes. Los estudiantes pueden cambiar y enriquecer el contenido diseñado por el profesor en cualquier momento. Ya sea la comprensión correcta del contenido de enseñanza o la respuesta incorrecta, hay rastros del proceso. La pizarra de enseñanza guarda estos valiosos datos de proceso para formar el material didáctico personalizado único del profesor, que una referencia importante para que los profesores mejoren sus métodos de enseñanza. De la función de tLa pizarra digital interactiva proporciona soporte técnico para la realización de actividades interactivas en la enseñanza en el aula, refleja la filosofía de enseñanza 'centrada en el alumno', crea un buen ambiente y sienta una base sólida. Echemos un vistazo al soporte interactivo para profesores y estudiantes en la pizarra de enseñanza.

La lista de contenidos es la siguiente:
Crear un entorno interactivo e innovar el proceso interactivo
Incorporar el concepto de interacción y generar recursos interactivos.

Crear un entorno interactivo e innovar procesos interactivos

pizarra de enseñanza Se construye un escenario para la interacción profesor-alumno.En tal entorno, el ambiente del aula es relajado y feliz, natural y armonioso. La estimulación multisensorial brinda a los estudiantes una variedad de experiencias y puede mantener su atención durante mucho tiempo. En comparación con el entorno de enseñanza tradicional y el entorno de enseñanza multimedia, los maestros tienen más espacio de visualización. Al operar la enseñanza interactiva de la pizarra, puede observar las reacciones y los pensamientos de los estudiantes en cualquier momento, evitando la situación de estar atado por la tecnología moderna e ignorando el contacto visual emocional. Aumente las oportunidades para la interacción de los estudiantes. Por lo tanto, la pizarra electrónica interactiva apoya la enseñanza en el aula y proporciona un entorno interactivo igualitario, armonioso y amigable para la enseñanza.
pizarra de enseñanza Hay innovaciones en la integración de recursos y la presentación de contenidos. En cuanto a la integración de recursos, de acuerdo con las necesidades de los contenidos de enseñanza, no solo se pueden agregar materiales multimedia como video y audio, sino que también se pueden agregar archivos de documentos como word, excel y ppt. ser integrado, y los hipervínculos se pueden configurar para lograr una integración perfecta de varias operaciones;en términos de presentación de contenido, use la anotación de pizarra, arrastrar y soltar y otras funciones de anotación y efectos especiales para diversificar la presentación del contenido de enseñanza, romper las limitaciones de la enseñanza tradicional en el aula en la presentación de contenido, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cambiar 'Let yo aprendo' a 'Quiero aprender'. En el proceso de enseñanza, los profesores pueden elegir la función de pizarra adecuada de acuerdo con las necesidades del contenido de enseñanza, crear una situación interactiva colorida, diseñar actividades interactivas novedosas y flexibles y métodos interactivos, e innovar el proceso interactivo.

Incorporar el concepto de interacción y generar recursos interactivos.

Los profesores pueden simplificar el diseño del material didáctico de la pizarra en el curso de la preparación de la lección, considerar más la llamada de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza y prestar atención a los comentarios de los estudiantes para ajustar el contenido del material didáctico, de modo que los profesores realmente puedan diseñar la enseñanza desde el principio. perspectiva de la organización y la práctica de los estudiantes., e implementar el concepto interactivo de 'centrado en el estudiante'. Los estudiantes de hoy tienen una cierta base de tecnología de la información, y la operación de la pizarra de enseñanza es relativamente simple. Los estudiantes pueden aprender a operar y usar naturalmente a través de la operación del maestro, y son dispuesto a participar en el experimento. Los maestros pueden diseñar actividades para los estudiantes de acuerdo con las necesidades de los estudiantes. También puede caminar en el podio, interactuar con la pizarra y desempeñar el papel de 'pequeño maestro' mientras muestra completamente personalidad, empatía y entretenimiento.
La dificultad en la enseñanza radica en lidiar con la relación aparentemente contradictoria entre la presuposición y la generación. La presuposición meticulosa y precisa es la premisa para completar con éxito el proceso de enseñanza. La generación maravillosa es una garantía poderosa para el efecto de la enseñanza. integración profunda de la tecnología de la información y el proceso de enseñanza, y brindar apoyo para una enseñanza en el aula eficiente y de alta calidad. Por ejemplo, en el proceso de enseñanza, si los estudiantes comienzan a pensar en las preguntas de pensamiento planteadas por el maestro, puede haber respuestas que el el maestro no puede preestablecer. En este caso, para el material didáctico ppt reproducido por 'computadora + proyección', el maestro solo puede hacerlo después de la modificación del aula, pero para el aula en el entorno de pizarra electrónica interactiva, este entorno de enseñanza relativamente abierto, el maestro directamente Escriba las sugerencias factibles en la pizarra de los estudiantes, enseñeLos estudiantes y los estudiantes completan la producción del material didáctico juntos, y el sentido de participación de los estudiantes es más fuerte, lo que se forma a través de la misma función. Los archivos de video son buenos materiales didácticos para que los estudiantes los revisen después de la clase, y también buenos materiales didácticos para que los maestros reflexionen. organizar y reciclar después de clase.

Lo anterior se trata pizarra de enseñanzaSoporte para la interacción profesor-alumno. Si está interesado en la enseñanza de la pizarra, puede contactarnos en www.smartboardfactory.com. Esperamos saber de usted y esperamos trabajar con usted.